围绕自主注重实践扎实开展综合实践活动

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围绕自主注重实践扎实开展综合实践活动

------153中学综合实践活动总结

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围绕自主 注重实践 扎实开展综合实践活动

------153中学综合实践活动总结

近几年来,我校仅仅围绕“实施自主教育 激活成长内力”特色办学主题,形成了独具特色的自主教育工作体系,积极开展多种形式的综合实践活动,引领学生走向社会,关注自然,体验生活。学校注重培养学生互相合作、勇于探究、关心他人、关心社会、关心生态环境、关心自身自主发展能力,促进了学生自主自立、爱自然、爱生活、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升,激励其情感、态度和价值观的正确形成,号召、推动学生积极参与社会实践、积极参加文体科技活动,勇于承担社会责任和义务,培养自我发展和合作精神意识,也秉承了我们的校训“自主修为 担当未来”的精神。

??? 我们在课程内容、活动的组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,从而取得了一些成绩。现就我校综合实践活动的开展情况总结如下:

一、利用课改平台,把综合实践活动渗透到课堂教学之中。

??? 初中阶段中考的压力很大,为此我们把综合实践活动合理渗透到各学科课堂教学之中,从而提高学生的实践操作能力。几年来,我校课堂实行“自主乐学六步导学法”模式,通过激趣导入、精设学案、自主探究、成果展现、自主检测、反思升华六个环节达到自主学习、乐于学习、学会学习的目的,课堂以学生为主体,充分做好预习,上网搜集信息、体验生活感悟、调查社会现象等,学生在小组合作探究及成果展现环节中,才能取得好的展示效果。我的课堂我做主,孩子们经常进行大胆的拓展和延伸,涉猎许多课内外、校内外实践活动和生活、社会现象,学生在这样的课堂上,尽情展示,互相帮助,自由交流,体验成功和快乐,可以说,我们的课堂模式为学生提供了一个综合实践活动交流和展示的平台。

二、开足开全课程,全面培养学生综合素质。

??? 由于我校师资比较充足,迎接上级的大型检查也比较多,常常容易被忽视的音体美、安全、信息、政史地生等一些小科都能按照上级规定的要求配置教师,保证课时,确保开足开全课时和课程,为培养学生的综合素质提供了课程保障。学生的审美与表现、体质与健康、实践与操作能力和素养均得到提高和发展。

三、开发校本课程,为综合实践活动提供课程保障。

??? 校本课程原来就有几本,如:地理学科的双阳——我们的家乡;体育学科的轮滑、政治学科的北京奥运会。自从我校实施自主教育以来,现在开发出了20多本自主教育方面的校本教材,如董长明老师的《自主提升辅就教师专业成长之路》,赵剑波的《阅读与写作指导技巧》,李海英的《剪子剪纸》(已经正式出版),赵凯征的《中学语文材料作文》《初中名着自我导读》,赵升、孙守志的《沿自主快乐学习前行》,马明海的《化学自主学习精选》,张丽娟的《倾听伟大的声音》,卢亚珍的《数学常识点滴积累》,唐晓光的《生活中的数学》,齐日军的《全国部分省市历史中考试题汇编》,白亚娇的《自主探索中国古代史》,周佩威的《初中历史自主学习汇编》,孙亚娥的《思品自主学习学案》,李春梅的《八年历史自主学习导读》,刘丽的《生物学知识自主积累手册》,田万江的《世界文化遗产赏析》,李红梅——《清朝皇帝的趣闻轶事》,李学军的《英语情景交际》。这些教师自主研发的校本教材跳出了传统意义上的知识讲解,或涉及生产生活实际,或是学生很感兴趣的题材,都和学生的综合实践活动、培养学生自主学习能力等密切相关。学生层面,由学生自己动手自主积累的综合实践类素材《我的班级我做主》《学生自编思品习题集》《自主创作绘青春》《撞击心灵的自我反思》《感悟人生 自主成长》《放权才能放心》《自主阅读感悟人生》等十余本,也由学校出资编辑成书,成为了我校自主教育办学特色的一道亮丽风景,受到省市领导和专家的一致好评。这些师生自己编撰的校本教材为有效开展综合实践活动提供了课程保障。

四、成立多社团,培养学生个性特长。

目前,我校利用现有资源,与社会力量联合办学,成立了声乐、乐器(电子琴、古筝、二胡、葫芦丝等)、演讲、书法、绘画、阅读、花卉养殖、剪纸、手工制作、茶艺、微机、机器人、球类(篮排乒乓)、轮滑等20余个社团,学生根据自己的兴趣爱好自愿报名,学校安排专人辅导和管理,每个自主小屋都有别致的名字,如茗艺厅、书画苑等,利用大课间时间,开展丰富多彩的社团活动,整个校园充满欢声笑语,体育、艺术、科技活动百花齐放。鲜活的课本剧、周一不同题材的升旗演讲、间操期间的艺术展示等活动极大激发了孩子们参与综合实践活动的积极性。学校先后被评为长春市艺术教育特色校,三星级素质教育特色校,国家级书画林杯金奖,百余人次获得过国家级艺术大赛奖项,最高的是国际级银奖(12年张天会古筝在香港获国际银奖,崔一凡以吉林省第一名身份代表吉林省参加国家计算机大赛);历年的中考,我校升入高中的特长生录取率都是最高的。社团活动的开展,既丰富了学生的业余生活,又培养了学生的个性特长。

五、合理利用假期,开展丰富多彩的文体、实践活动。

每个假期来临之际,我们都为家长致一封信,结合学校的“三三二”作业改革方案,(“三”: 指作业的形式力求三化,即“常态化、兴趣化、自主化”,“三”指作业的内容多元化,分为三类,包括文化课类、体育艺术类和实践类作业。“二”指完成作业的宗旨,最终达到综合素质提高和特长培养两个方面的目标)为学生布置科学合理的假期作业,如,搞社会调查、搜集中国传统节日由来、参与社区活动、到敬老院做好事等,关注社会生活热点,贴近学生生活实际,引导学生走向社会,使文化课知识得到有益的应用。开学时要求学生开学上交活动图片、感悟文章等,学校开展特色作业展,体育、艺术作业,要求每名学生至少完成一项体育运动,每天坚持,做好记录,家长签字,艺术也是一样,开学上交活动记录单,学校检查存档。

六、综合素质评价,促进学生综合素质全面提升。

我们改变了原来以文化课为主的单一的评价方式。主要做了两方面的工作,一是每学年开展一次大型的星级学生评选活动,艺术之星、体育之星、孝敬之星、助人之星、舞蹈之星、自主之星、摄影之星、演讲之星等等,2014年我校的自主教育表彰大会上,200多名学生之星受到表彰奖励,上台领奖、走红地毯,学生倍感荣耀;二是充分利用学生综合素质评价平台,对学生综合素质进行常态化多元化评价,督促学生积极参加各项综合实践活动,班级小组的自治管理、参加学校组织的团体操排练、艺术节上表演节目、班级开展的弟子规竞赛、课堂上优异表现、各科老师发给的卡片等所有活动,表现好的都能加分,并输入网上的评价系统,作为评选星级学生和将来推荐生的重要依据。可以说,评价方式的改变,极大促进了学生参与综合实践活动的积极性。

总之,我们利用本校有利资源,以自主教育办学特色为载体,引领学生开展多元化综合实践活动,激发学生学习兴趣,全面提高学生素养,改变了学生的学习模式,培养学生动手动脑的创新能力和创新精神。学生关注社会、积极参加社会实践的爱国主义精神,提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力。

我校开展的综合实践活动,仅仅是实施自主教育的一种尝试,还存在很多需要完善的地方,培养创新人才提高教育质量任重道远。我们深信:有上级主管部门的正确领导;有全体师生的共同探索和紧密合作,我校的综合实践活动一定会绽放出更加绚丽多彩的花朵,愿综合实践活动永远充满着旺盛生命力!

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